Такие патологии, как задержка психического развития и умственная отсталость (олигофрения), в большинстве случаев проявляются еще в детском возрасте. При этом здесь очень важно, чтобы был поставлен точный диагноз. В ином случае можно просто поломать жизнь ребенку. Соответственно, родители зачастую интересуются, как именно можно понять, с какой из патологий им пришлось столкнуться. Различия здесь, конечно же, есть. Более того, есть целый ряд признаков, позволяющих точно поставить диагноз.
ЗПР и умственная отсталость – какие между ними отличия
В первую очередь следует отметить, что эти патологии достаточно схожи между собой. Однако специалисты прекрасно знают, на какие из признаков следует в первую очередь обращать внимание. Сравнение здесь проводится по целому ряду критериев, таких как:
- восприятие,
- мышление,
- речь,
- память,
- деятельность (игровая и учебная).
Давайте рассмотрим таблицу, в которых приведены особенности данных патологий.
| Критерий | ЗПР | УО |
| Восприятие | Недостаточная скорость, узость, проблемы со зрительной ориентировкой. | Существенно замедленная скорость, узость, серьезные нарушения зрительной ориентировки. |
| Мышление | Наглядно-действенное более развито по сравнению с наглядно-образным при полном отсутствии словесно-логического, при анализе исходного задания происходит ориентирование на внешние признаки, не придерживается инструкций, затрудненность с обобщением, рассматривают предметы, но при этом упускают детали, путаются в написании. | Доминирование наглядно-действенного мышления при отсутствии прогресса с развитием абстрактного и словесно-логического, при попытках анализировать наблюдается бессистемность, такие процессы, как мышление и речь происходят, по сути, отдельно друг от друга, серьезные затруднения со следованием полученным инструкциям. |
| Память | Снижение объема запоминания со множеством допускаемых ошибок (механическая), недостаточная продуктивность непроизвольной, плохо развита произвольная. | Более развита механическая при затрудненной произвольной и нарушенной непроизвольной. |
| Речь | Скудный словарный запас из-за сниженной познавательной активности, затягивание процесса словотворчества, задержка темпов развития отдельных сторон речи, ошибки при произношении звуков, лексико-граматическая недоразвитость. | Ограниченный словарный запас, частые дефекты в строении органов речи, отсутствие периода неологизмов, позднее произношение первых слов. |
| Деятельность | Замедленное формирование сюжетно-ролевой и учебной деятельности. | Затянутая манипулятивная деятельность с непониманием свойств предмета, стереотипность действий, быстрое пресыщение. |
Кроме того, существует еще достаточно большое количество признаков, позволяющих отличить одну патологию, от другой. Это, например, неспособность к концентрации внимания, причины развития, эмоционально-волевая сфера и так далее. Расписывать здесь все просто бессмысленно, поскольку за постановкой диагноза все равно нужно будет обращаться к специалисту. Наибольшую сложность при попытке отличить ЗПР от УО представляют пациенты, у которых психическое развитие замедлилось вследствие родовых травм, внутриутробных поражений, хромосомных нарушений, или имеет церебральное происхождение.
Читайте также: Симптомы и лечение защемления нерва в ноге
Здесь также следует отметить один важный момент. ЗПР – это замедление темпа развития головного мозга, но данный процесс не является необратимым. Чаще всего данную патологию выявляют, когда ребенок переходит в школу. Вместе с тем своевременное применение воспитательных и образовательных методик, разработанных специально для таких детей, позволяет ребенку практически не выделяться из коллектива. При умственной отсталости значение педагогических факторов не столь большое. У таких детей запущен необратимый процесс недоразвития всех сторон психики.
Кроме того, если сравнивать обе эти патологии, то у ребенка с ЗПР более высокий потенциал развития познавательной деятельности, в первую очередь ее высших форм, таких как мышление, синтез, анализ и сравнение. При умственной отсталости страдают мыслительные функции, тогда как при задержке психического развития нарушаются предпосылки к ведению интеллектуальной деятельности. В частности, у таких детей наблюдаются проблемы с фонематическим слухом, речью, вниманием.
Если ребенку с ЗПР поставить какое-то задание в игровой форме, то это помогает повысить продуктивность его деятельности. Иная ситуация здесь наблюдается у детей с умственной отсталостью. Для них постановка задачи в игровой форме в большинстве случаев оказывает негативное воздействие на итоговый результат. Все дело в том, что из-за этого ребенок просто утрачивает интерес непосредственно к выполнению задания. Дети с задержкой психологического развития отличаются большим количеством ярких эмоций. Благодаря этому они и могут сосредоточиться на выполнении поставленного задания. Более того, чем сильнее заинтересованность ребенка, тем выше будет итоговый результат.
Вместе с тем такие дети зачастую переносят признак части какого-то предмета на весь объект. Это говорит о том, что у них операция анализа не сформирована в должной степени. Сравнивая два предмета, такие дети, как правило, выделяют наиболее яркие, или же хорошо знакомые им признаки. Причем сперва описывается только один предмет, после чего ребенок переходит ко второму. Дети с умственной отсталостью отличаются еще более слабой зрительной ориентировкой. Они не рассматривают все признаки предмета, а выхватывают его хаотично. Также такие дети не могут нормально писать буквы – зачастую у них происходит наслаивание одних на другие. В большинстве случаев при умственной отсталости не воспринимаются вербальные инструкции.
Еще одно важное отличие заключается во владении изобразительной деятельностью. Для умственно отсталых детей очень сложно нарисовать простой рисунок без предварительного специального обучения. У него постоянно будут получаться какие-то черкания, причем разбросанные в хаотичном порядке по всему листу. Вместе с тем дети с ЗПР в данном случае не нуждаются в какой-то особой подготовке.
(Пока оценок нет)
Загрузка...